ARGUMENTAÇÃO

Observe, agora, o trecho a seguir.

Nada me impressiona mais nos Estados Unidos do que a revolução da informação. Nenhuma comunidade do planeta tem tanto acesso a qualquer tipo de dado: à frente de um computador, um aposentado de uma pequena cidade do interior, por exemplo, é capaz de salvar a própria vida consultando um médico on-line.

Por isso mesmo, poucas coisas me impressionam mais do que o nível de ignorância no país. O governo federal está colocando, agora, essa ignorância em números – e também está chocado. Um teste nacional sobre história americana, aplicado a 22 mil alunos, acaba de recolher um monumental besteirol. Talvez porque as escolas sejam ruins; talvez porque os pais não se sintam educadores; ou talvez porque eles passem muito tempo na frente da televisão assistindo a lixo – exatamente como no Brasil. [...]

Claro que o Brasil não é exceção. Uma pesquisa DataFolha revela as seguintes pérolas de paulistanos acima de 16 anos: 61% não sabem qual é a capital do Rio Grande do Sul; 18% apontaram o México como país vizinho; 92% não sabem dizer quantos estados tem o país. Esses fatos apenas mostram que não se deve cair na armadilha do deslumbramento tecnológico; de pouco adianta gerar informação sem conhecimento crítico do mundo em que se vive. O que isso gera, de fato, é a ignorância informatizada.

Gilberto Dimenstein, Aprendiz do Futuro – Cidadania hoje e amanhã. Ática, 1997.

Você deve ter percebido uma diferença em relação ao exemplo da exposição: o texto acima não se limita a expor uma ideia, ele procura convencer o leitor a respeito dela. Que ideia é essa? A de que não basta ter acesso à informação, é preciso saber o que fazer com ela, isto é, gerar conhecimento a partir delas. E para convencer o leitor disso, o texto lança mão de determinadas estratégias, como a apresentação de exemplos, dados estatísticos. O autor, portanto, apresenta argumentos para persuadir o leitor de que sua visão sobre algo é verdadeira. Temos um texto argumentativo.

Desde a Antiguidade, diversos estudos têm destacado que a interação social por meio da língua é caracterizada, basicamente, pela argumentatividade. Argumentar é um processo que consiste em explanar, interpretar, ordenar, justificar, relacionar ideias. Através dessas operações, o argumentador busca formar a opinião do leitor/ouvinte, convencê-lo a aderir a um determinado ponto de vista, a tomar partido em um conflito ou escolher um curso particular de ação.

Encontra-se esse procedimento argumentativo em textos que buscam a persuasão, o convencimento, a adesão de quem lê/ouve. A argumentação é um discurso de base que fundamenta textos nos quais se apresenta uma tese que o autor deseja que o leitor/ouvinte aceite. Textos publicitários, matérias opinativas e editoriais, cartas de leitores, entre outros tipos de textos que circulam no meio social, são construídos em torno da exposição de uma tese – a ideia a ser compartilhada – e da apresentação de argumentos que levem o interlocutor a aceitar o posicionamento de quem produz o texto ou a realizar determinada ação.

Para a produção de um bom texto argumentativo, é condição básica a apresentação clara de uma tese e a sua fundamentação através de argumentos necessários e suficientes para o engajamento do leitor/ouvinte. Para convencer, o escritor deve deixar clara qual é a sua opinião. A construção do texto deve, explícita ou implicitamente, evidenciar qual a posição tomada em relação ao tema abordado.

Outro aspecto importante que deve ser considerado na construção de um texto argumentativo é evitar as generalizações, afinal, é sempre melhor mostrar do que simplesmente declarar. É necessário também que o texto apresente de fato argumentos. Conforme Othon M. Garcia[1], “argumentar é, em última análise, convencer ou tentar convencer mediante a apresentação de razões, em face da evidência, das provas e à luz de um raciocínio coerente e consistente.” (1988, p. 370)

Assim, os argumentos constituem as “provas” de que o produtor provê seu texto para persuadir da exatidão e pertinência de sua tese. Por provas entende-se a apresentação de fatos, exemplos, dados estatísticos, testemunhos, apresentação de causas e consequências, recursos que constituem a evidência do que se declara.

Linguisticamente, o texto argumentativo caracteriza-se pela:

ü progressão lógica de idéias e linguagem objetiva, denotativa;

ü presença de palavras valorativas (positivas e negativas) e expressões modalizadoras que manifestam o posicionamento do falante;

ü emprego de orações subordinadas adverbiais causais, introduzidas pelas conjunções visto que, pois, porque, para a apresentação da relação de causa-consequência;

ü emprego de perguntas retóricas, antecipando possíveis questionamentos por parte do interlocutor;

ü presença de várias vozes que se integram ao texto por meio de citações, menções e/ou referências textuais, funcionando como apoio para a argumentação, e os sinais de pontuação que introduzem tais vozes (dois-pontos, aspas, travessões).

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[1] GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna. 14. ed. Rio de janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1988.