INSTRUÇÃO ou INJUNÇÃO

Repare no texto que segue.

Proposta A

Trabalhe sua dissertação a partir do seguinte recorte temático:

A permanente reconfiguração do rádio, com suas mudanças na forma de transmissão e de recepção, mostra-nos a força desse meio de informação, divulgação, entretenimento e contato.

Instruções:

Discuta o rádio como meio de difusão e aproximação;

Argumente no sentido de demonstrar sua atualidade;

Explore argumentos que destaquem as várias formas de sua presença na sociedade.

Adaptado de “Proposta de redação da UNICAMP”

apud NICOLA, José de. Português. v. 2. São Paulo: Scipione, 2005. p. 175.

Perceba que o texto apresenta passos que devem ser seguidos para a realização de uma tarefa: a construção de uma dissertação. Esse “caráter” instrucional é bastante evidente com o uso de verbos no imperativo: “trabalhe”, “discuta”, “argumente”, “explore”. Tal aspecto configura o que denominamos textos instrucionais ou injuntivos.

No texto injuntivo, o conteúdo é sempre algo a ser feito e/ou como ser feito, uma ou várias ações ou fatos e fenômenos cuja realização é pretendida por alguém. A injunção se caracteriza primordialmente por apresentar um verbo no imperativo (injuntivo é sinônimo de “obrigatório”, “imperativo”).

Contudo, em alguns textos, as sequências que realizam esse tipo textual podem sofrer alterações, assumindo outra forma, como, por exemplo, quando o imperativo é substituído por um modalizador, como “deve” ou quando se utilizam formas verbais no infinitivo. Independentemente disso, é possível reconhecer que um texto é predominantemente planificado por sequência injuntiva ao se admitir que ele incita o cumprimento escrupuloso de diferentes etapas, cronologicamente ordenadas, de execução de uma ação.

Segundo Jean Paul Bronckart[1], as sequências injuntivas “são sustentadas por um objetivo próprio ou autônomo: o agente produtor visa a fazer agir o destinatário de um certo modo ou em uma determinada direção” (1999, p. 237). Logo, constata-se que a escolha desse tipo de sequência se dá em virtude de uma intenção, por parte do autor, de possibilitar ao interlocutor a oportunidade de adquirir um determinado conhecimento sobre como executar uma dada tarefa.

Assim, a produção de um texto de cunho injuntivo parte de um pressuposto do autor: que o seu interlocutor quer (ou, pelo menos, aceita e está apto para) realizar uma determinada ação. Caberá, então, ao autor do texto, que deverá deter o conhecimento necessário para isso, ensinar/orientar o seu interlocutor sobre como deve realizar a ação pretendida.

Desse modo, tendo em vista o objetivo principal a ser alcançado, o autor apresenta uma série de comandos, que constituem um plano de ação, visando atingir tal objetivo.

Gramaticalmente, algumas marcas dos textos injuntivos são:

ü verbos no imperativo;

ü formas verbais que indicam ordem, orientação, pedido, como dever + infinitivo, ter que/de + infinitivo, gerúndio, infinitivo, etc.;

ü advérbios de modo;

ü advérbio de negação;

ü explicitação do interlocutor por meio do vocativo;

ü emprego de expressões como (é) proibido, não é permitido, (é) obrigatório, etc.

São exemplos de gêneros em que predomina o discurso de base injuntiva: propaganda, receita culinária (modo de fazer), manual de instruções de equipamentos, horóscopo, livros de autoajuda.

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[1] BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discurso: por um

interacionismo sócio-discursivo. Trad. de Anna Rachel Machado, Péricles Cunha.

São Paulo: EDUC, 1999.